第一天上午 · 入口过滤精练
案例B · 「妈妈说孩子的问题，孩子说妈妈的问题」
训练目标：识别伪问题 · 语义澄清 · 重新定义真问题 · 自身状态检查
01 / 02
练习说明：这是一段首次来访的信息记录。请以践行师身份阅读，完成后续三个练习任务。先不要讨论，每人独立作答，完成后再小组交流。
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来访信息
基本情况
来访者：苏慧敏，42岁，女
孩子：女儿苏苏小语，16岁，高一
来访方式：主动联系，电话预约
💬
来访者自述（首次来访，前20分钟）
苏慧敏说的话——原始记录
苏：「我女儿现在完全不跟我说话了，一开口就吵架，我说什么她都嫌烦。我感觉我已经失去她了，我不知道怎么跟她相处。」
（说话很快，眼眶泛红，手一直绞在一起）
苏：「她现在状态很差，成绩也下来了，高一第一学期就这样，我很担心她以后。最重要的是她不开心，每天回家就把自己关在房间里，我敲门她也不开。我就想知道，她在想什么，为什么变成这样了。」
苏：「她以前不这样的，初中还好，挺乖的。高中一开学就变了，跟我说初中同学都分开了，压力大，但我觉得这都不是理由。她现在主要问题是太敏感了，玻璃心，说两句就哭，根本经不起事。」
（停顿了一下，接着说）
苏：「其实我跟她爸关系一直不太好，他常年出差，家里的事全是我一个人扛。我妈说我太强势了，把孩子管得太紧。但我觉得我管她是因为我爱她，我做的所有事都是为她好，她不理解。老师也说她在学校人际关系不太好，不爱说话。我就想让她变得开朗一点，能跟同学相处好一点，这样日子才好过嘛。」
苏：「我来这里，就是想知道——我怎么能让她变得开朗，让她愿意跟我说话，让她成绩好起来。您能帮我做到吗？」
附加信息（非来访者直接说出，观察所得）：苏慧敏全程说话时很少停顿，描述女儿的部分语速明显快于描述夫妻关系的部分。说到「我做的所有事都是为她好」时，声调升高，语气有辩解感。说到「我妈说我太强势了」时，快速略过，没有展开。
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案例B · 入口过滤精练 · 请勿外传
第一天上午 · 入口过滤精练
案例B · 练习任务
三关逐一过滤 · 小组时间15分钟 · 各组最后说出真问题定义
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练习规则：先独立填写，10分钟。然后小组交流，重点看各人在「真伪判断」上有没有分歧。最后每组推一人，说出你们组重新定义的真问题。
1
第一关：语义澄清
苏慧敏用了很多模糊词和绝对化词。找出来，追问定义，锁定具体行为。
她说的词追问：具体指什么行为？澄清后指向
「完全不跟我说话」（多久了？是一个字不说，还是只回避某些话题？）
「太敏感了，玻璃心」
「关系一直不太好」
自己找一个：
2
第二关：真伪判断
苏慧敏提出的问题是：「怎么让女儿变得开朗、愿意跟我说话、成绩好起来。」
判断：这是真问题还是伪问题？
如果这个问题解决了（女儿开朗了、说话了、成绩好了），
这个家庭系统会真正向前移动吗？

□ 真问题    □ 伪问题    □ 部分真

理由：
如果是伪问题，属于哪种形态？
□ 症状型——在解决症状，不是解决机制
□ 归因型——在解决「谁的错」，不是结构
□ 控制型——在解决「让别人改变」

补充： 这段自述里有几个竞争性的「问题」同时出现，你能列出来吗？
3
第三关：目标校准 + 真问题重新定义
如果要做目标校准，你会怎么问？
把你的问法写下来（不是「您的目标是什么」，要具体）：
重新定义：真问题是什么？
套用模板写出来：
症状型→「驱动___症状的循环是什么？」
控制型→「什么结构在维持这个模式，结构哪里可以动？」
＋
进阶思考：自身状态检查
读完这段自述，你自己有没有产生什么预设或情绪反应？
比如：对苏慧敏有没有判断？对她老公或女儿有没有立场？在听她说话时有没有「我知道了，就是这个问题」的感觉？
诚实写下你的预设（不需要分享给全组，但要写）：
带着这个预设进入分析，会让你在哪个步骤跑偏？
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完成后等候老师复盘，不要翻看其他案例材料